La literatura es un bien único del ser humano. Es una expresión artística de sentimientos, emociones, ideas o temas con la ayuda del lenguaje.Johnson (1965) [17] define la poesía como el arte de "asociar el placer con la belleza apelando à la imaginación con ayuda de la razón"
Discerniendo las principales cualidades de la poesía inglesa en Nepal.
Por: Lok Raj Sharma
Departamento de Inglés, Makawanpur Multiple Campus, Hetauda, Nepal
Traducido del inglés via google-traductor pero revisado y corregido por:
R. Díaz Butrón (admin. 5 metros de poemas.com)
Resumen
Este artículo intenta resaltar algunas de las principales cualidades de la poesía, los modos básicos de expresión de la poesía y sus características. Una serie de líneas poéticas de poemas múltiples compuestos por varios poetas se han sido presentados como muestra para discernir las diversas cualidades de la poesía inglesa. El principal objetivo de este artículo es familiarizar a los lectores con las cualidades de la poesía para una placentera y mejor comprensión de sus temas y mensajes. La presentación, ilustración y explicación de las líneas poéticas que hacen alusión a las principales cualidades de la poesía inglesa se ejecutan como un método para discernir sus principales cualidades. Este artículo se considera útil para quienes estén interesados en estudiar poesía inglesa. Se concluye que una mejor comprensión de las cualidades de la poesía lleva a los lectores a una mejor comprensión de la poesía.
Este artículo intenta resaltar algunas de las principales cualidades de la poesía, los modos básicos de expresión en la poesía y sus características. Una serie de líneas poéticas de poemas múltiples compuestos por poetas variados se han presentado como una muestra para discernir las diversas cualidades de la poesía inglesa. El principal objetivo de este artículo es familiarizar a los lectores con las cualidades de la poesía para el placer y una mejor comprensión de sus temas y mensajes previstos. La presentación, ilustración y explicación de las líneas poéticas que hacen alusión a las principales cualidades de la poesía del inglés se ejecutan como un método para discernir las principales cualidades de la poesía. Este artículo se considera útil para quienes estén interesados en estudiar poesía en inglés. Se concluye que una mejor comprensión de las cualidades de la poesía conlleva a los lectores a una mejor comprensión de la poesía. Palabras clave: rasgos, literatura, modos, poesía, cualidades.
1. Introducción
La literatura es una virtud única del ser humano. Es una expresión artística de sentimientos, emociones, ideas o temas con la ayuda del lenguaje. Hudson (2002) [15] afirma que la literatura es fundamentalmente una "expresión de la vida a través del lenguaje" (p.10). Para Sidney (1907) [30], la literatura es un arte de imitación con un propósito específico. Imita a "enseñar y deleitar" (p.10).
La poesía es una de las formas más populares de la literatura. Se ha enseñado como una disciplina importante en los niveles de licenciatura y maestría en las facultades de educación y humanidades en los campus afiliados a la Universidad Tribhuvan en Nepal. La mayoría de los maestros lo conciben como una materia difícil de enseñar a sus estudiantes y la mayoría de los estudiantes también tienen dificultades para aprender y entender.
La dificultad para comprender la poesía radica en la flexibilidad de las formas, la complejidad de las estructuras, la multiplicidad de significados, la variedad de musicalidad y el carácter lúdico de las palabras. La poesía mantiene una disposición artística de diferentes sentidos y sonidos que crean sentimientos, emociones y estados de ánimo particulares en la audiencia o los lectores. Revela misterio, belleza, sentimiento, emoción, sentimiento, etc. de un poeta a través de un lenguaje artístico coloreado de imaginación. Es una composición en verso o lenguaje métrico. Puede definirse como una expresión de pensamiento elevado, imaginación y sentimiento en lenguaje rítmico de composición métrica. Es rico en el uso de figuras retóricas de estilo
La poesía tiene una rica dicción que puede incluir palabras formales, palabras informales, abreviaturas, frases, argot, palabras arcaicas, palabras coloquiales, palabras de la jerga, palabras extranjeras, expresiones idiomáticas, proverbios, figuras de estilo, a veces palabras acuñadas, etc. Si los maestros enseñan poemas con la plena comprensión de sus cualidades, no solo disfrutarán enseñando poemas, sino que también podrán enseñar bien a sus estudiantes. Si los estudiantes tienen un claro entendimiento de las cualidades de la poesía, estarán interesados en aprender y estudiarlo bien. Este artículo será beneficioso no solo para los profesores y los estudiantes de literatura inglesa para el perfeccionamiento académico, sino también para las personas que desean estudiar poemas por placer.
2. Revisión de literatura
La revisión de la literatura abarca la definición de poesía, las principales cualidades de la poesía, los modos de expresión en la poesía y las características del universo literario.
2.1 La poesía como género literario.
La poesía es un género de la literatura. Es diferente de otros géneros porque es más musical, más imaginativo y más figurativo. Hay diferentes formas de poesía. Algunos de ellos son lírica, balada, soneto, elegía, oda, monólogo dramático, épica, etc. Johnson (1965) [17] define la poesía como el arte de "asociar el placer con la belleza apelando a la imaginación con ayuda de la razón" (p. 57). Hudson (2002) [15] considera la poesía como una "interpretación de la vida a través de la imaginación y los sentimientos" (P.80). La poesía es un pensamiento musical para Carlyle (1956, p. 317) [6]. La poesía es un tipo de literatura en el que los sonidos y significados del lenguaje se combinan para crear ideas y sentimientos. Para Wordsworth (1800), la poesía es el “desbordamiento espontáneo de un sentimiento poderoso; se origina en la emoción que se recuerda con tranquilidad” (p.213). La poesía no "expresa la verdad, sino hace que ésta sea plenamente real para nosotros ”(Eliot, 1951, p.22). Robert Frost (1957) [11] asume que la poesía proporciona la "manera permisible de decir una cosa y significar otra" (p. V). La poesía no suele seguir una forma tradicional de gramática. Acepta nuevas formas. Widdowson (1984) [35] considera que la poesía se caracteriza por "desviarse de las normas del lenguaje" (p.146). Se ha argumentado que la poesía frecuentemente rompe las reglas del lenguaje, pero al hacerlo, "se comunica con nosotros de una manera fresca y original" (Lazar, 1993, p.99) [19].
2.2 Principales cualidades de la poesía
La poesía es un tipo especial de juego de palabras que incluye una combinación de dimensiones musicales y lingüísticas. Los sonidos y los sentidos se mueven juntos en la poesía. A continuación se dan algunas de las principales cualidades de la poesía.
2.2.1 Calidad musical
La poesía es una especie de juego musical de palabras. La calidad musical en la poesía se puede realizar a través de aliteración, asonancia, consonancia, ritmo, rima, onomatopeya, etc.
2.2.1.1 Aliteración
Wales (2001) [33] afirma que la aliteración es la "repetición de la consonante inicial en dos o más palabras" (p.14). Es la repetición del mismo sonido consonante al comienzo de las palabras acentuadas en la misma línea o líneas adyacentes de verso:
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Full fathom five thy father lies. (1) (William Shakespeare: The Tempest) |
En el fondo yace tu padre, (1) (William Shakespeare: La tempestad) |
En la línea poética anterior, el sonido consonante / f / se repite al principio de las palabras "full", "fathom", "five" y "father". La aliteración no solo vincula palabras relacionadas, sino que también proporciona efectos musicales. Refuerza el significado y hace que la expresión sea enfática y emotiva.
2.2.1.2 Asonancia
Abrams (1993) [1] define asonancia como la repetición de sonidos vocálicos idénticos o similares, especialmente en sílabas acentuadas de una secuencia de palabras cercanas". (p.7):
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He clasps the crag with crooked hands, (Tennyson: The Eagle) |
Él agarra el peñasco con las manos torcidas, (Tennyson: El águila) |
En la línea poética anterior, el mismo sonido de vocal / æ / se repite en las palabras “clasps”, “crag” and “hands”. Del mismo modo, hay una repetición de diptong /әυ/ en las palabras “close” and ‘lonely”. La asonancia produce un efecto particular de eufonía. Generalmente se usa dentro de una línea de poesía para la unidad y un efecto rítmico.
2.2.1.3 consonancia
Cuddon (1999) [8] considera la consonancia como la "repetición cercana de los sonidos de consonantes idénticos antes y después de diferentes sonidos de vocales" (p.176). La consonancia es la repetición del sonido de consonante en las palabras antes o después de diferentes sonidos vocálicos, y tal repetición a menudo ocurre en el medio o al final de las palabras:
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So tired, so thirsty, so hungry and so sad, (Sharma: Boys under a Fan) |
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Tan cansado, tan sediento, tan hambriento y tan triste, (Sharma: la caída de la vida |
En la poética anterior, el sonido consonante / n / se repite al final de las palabras "ten", "lean" y "fan" con sus diferentes sonidos vocales / e /, / i: / ᴂ / respectivamente.
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Life is not a blank slide,
It falls down heavily. (1-2) (Sharma: Life’s fall)
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La vida no es un resbalón virgen, |
En esta línea, el sonido consonante / l / se repite en las palabras words “ blank” and “slide” antes de los diferentes sonidos vocálicos / ᴂ / a / respectivamente.
2.2.1.4 Ritmo
El ritmo es el modelo de las sílabas acentuadas y no acentuadas que hacen que el flujo de sonido sea agradable en prosa o en verso. Wales (2001) [33] considera el ritmo como "el modelo perceptivo de sílabas acentuadas y no acentuadas en un lenguaje" (p.348). El ritmo regular es creado por la apariencia regular de las sílabas acentuadas y no acentuadas:
| __ _______
We think our fathers fools so wise we grow; __ _______ (Alexander Pope: An Essay on Criticism) |
|
__ _______ __ _______ (Alexander Pope: Un ensayo sobre la crítica) |
En las líneas poéticas anteriores, a la sílaba no acentuada sigue la sílaba acentuada para formar una métrica yámbica que intensifica la tristeza. Hace que los lectores mediten.
2.2.1.5 Rima
Harmon (2009) [12] opina que la rima es "la identidad del sonido terminal entre sílabas acentuadas, que generalmente ocupan las posiciones correspondientes en dos o más líneas de verso" (p.449). La rima se refiere a los sonidos idénticos generalmente al final de las líneas del verso:
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Tyger! Tyger! Burning bright (William Blake: The Tyger) |
Tyger! Tyger! Arde intensamente (William Blake: El Tyger) |
En las líneas poéticas anteriores, “bright” and “night” son las palabras rimadas. Es compatible con los significados y crea un efecto armonioso. Hace que los lectores sean fáciles de memorizar los poemas.
2.2.1.6 Onomatopeya
La onomatopeya es una figura del habla en la que los sonidos reflejan el sentido. Simpson (2004) asume que la onomatopeya es una característica del modelo de sonido que a menudo se piensa que "forma un puente entre el estilo y el contenido" (p.67). Las palabras que imitan los sonidos se llaman palabras onomatopoeicas:
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Sea nymphs hourly ring his knell; (Shakespeare: Full Fathom Five Thy Father Lies) |
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Las ninfas de mar suenan su anillo cada hora; (Shakespeare: Full Fathom Five Thy Father Lies) |
En las líneas poéticas anteriores, "Ding-dong" es una palabra onomatopoeica que imita el sonido de la campana.
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I heard an owl’s whoo-hoo |
Oí el whoo-hoo de un búho |
(Sharma: Una noche extraña) En las líneas anteriores, "whoo-hoo", "hee-haw", "roo-coo" y "caw-caw" son palabras onomatopéicas que imitan los sonidos de tres pájaros y un animal. Crean un ambiente extraño y provocan sensaciones impresionantes en los lectores.
2.2.2 Calidad lúdica
La calidad lúdica de la poesía implica jugar con las palabras y sus significados. La poesía es un medio para expresar los sentimientos del poeta de varias maneras lúdicas como en las siguientes líneas poéticas:
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How frail is our uncertain breath! (Thomas Hood: Uncertain Breath) |
¡Cuán frágil es nuestro aliento incierto! (Thomas Hood: Aliento incierto) |
2.2.3 Calidad expresiva
Aquí, la palabra “stable” se usa de manera lúdica. Se usa dos veces, pero se usa para dos significados diferentes. Uno es “working at a stable” ("trabajar en un establo, caballeriza") y el otro es como “constant” ("constante").
La poesía tiene una calidad expresiva. La poesía se puede utilizar para expresar los sentimientos, ideas, emociones y deseos del poeta de una manera mejor:
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“Beauty is truth, truth beauty.’’ –that is all (John Keats: Ode on a Grecian Urn) |
"La belleza es verdad, la verdad belleza". (John Keats: Oda en una urna griega) |
En estas líneas, las grandes ideas se expresan utilizando muy pocas palabras. Las cosas que son bellas en la imaginación son verdaderas, y esa verdad es belleza. Todos necesitamos conocer esta esencia mientras estamos vivos en la tierra. Nos recuerda a la filosofía hindú "Satyam Shivam Sundaram".
2.2.4 Calidad emotiva
La calidad emotiva de la poesía es su poder para producir sentimientos y emociones en un lector. Es un impulso que agita el corazón del lector:
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Decorated by the beauty of spring |
Decorado por la belleza de la primavera. (Jaya Chhangchha: tan suave como una flor) |
Este poema provoca una especie de sentimiento apasionado y emotivo en el lector. Tal sentimiento mora profundamente en los corazones jóvenes.
2.2.5 Qualité méditative
La poésie est riche en dimension méditative. La qualité méditative de la poésie incite le lecteur à réfléchir à quelque chose:
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And you, O my Soul, where you stand, (Walt Whitman: A Noiseless Patient Spider) |
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Y tú, alma mía, dónde estás. (Walt Whitman: Una araña paciente silenciosa) |
Las direcciones de su alma que no puede quedarse quieto. Es meditar incesantemente, aventurarse (hacer esfuerzo), lanzar (enviar filamentos) y buscar (buscar) las esferas para conectarlos. Sugiere la búsqueda del significado de la vida y el conocimiento en el vasto universo vacío. Él desea crear un puente significativo entre sí mismo y algo que realmente importa en el vasto universo vacío.
2.2.6 Calidad didáctica
La poesía no solo nos proporciona placer, sino que también nos enseña o nos da instrucciones. Conserva la calidad didáctica:
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All the world is a stage, (William Shakespeare: All the World’s |
Todo el mundo es un escenario, (William Shakespeare: Todo el mundo es un |
Estas líneas nos enseñan que el mundo entero es un escenario y que todas las personas aquí son actores que cumplen con sus roles individuales según su edad y circunstancias. Estas líneas nos enseñan sobre la vida y los roles humanos en diferentes situaciones de una manera artística.
2.2.7 Calidad imaginativa
La poesía es la creación de la imaginación humana. Es la expresión de la imaginación. Está más cerca del corazón que de la mente. La poesía es más imaginativa que otros géneros de la literatura:
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Heard melodies are sweet, but those unheard (John Keats: Ode on a Grecian Urn) |
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Las melodías escuchadas son dulces, pero esas inauditas (John Keats: Oda en una urna griega) |
Estas líneas proyectan la calidad imaginativa de la poesía. Las melodías escuchadas en la imaginación son más dulces que las melodías reales. Las melodías que el espíritu oye bien no pueden ser escuchadas por nuestros oídos sensuales.
2.2.8 Calidad sugestiva
La poesía tiene una calidad sugerente. Lo que se dice no es tan importante, pero lo que significa o sugiere es importante en la poesía. La poesía sugiere su mensaje principal de manera implícita:
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What happens to a dream deferred? (Langston Hughes: Harlem) |
¿Qué pasa con un sueño diferido? (Langston Hughes: Harlem) |
Este poema sugiere que un sueño diferido es muy dañino y peligroso; por lo tanto el sueño debe cumplirse. Si el sueño se difiere, puede ser tan volátil que puede destruir la existencia humana. Es una especie de advertencia a la autoridad, especialmente a la Sociedad o Gobierno estadounidense que no trata bien a los afroamericanos.
2.2.9 Forma visible
La poesía tiene su propia forma visible. Está escrito en estrofas, la poesía es flexible. Acepta múltiples formas, mientras que los escritos prosaicos se estructuran en formas de párrafo:
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O sweet spontaneous earth how often have the doting fingers of prurient philosophers pinched and poked thee, has the naughty thumb of science prodded thy beauty, how often have religions taken thee upon their scraggy knees squeezing and buffeting thee that thou mightest conceive gods (but true to the incomparable couch of death thy rhythmic lover thou answer rest them only with spring). (e. e. Cummings: O sweet spontaneous) |
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Oh, dulce y espontánea tierra, ¿con qué frecuencia te han pinchado y picado los dedos cariñosos de los filósofos arrogantes, el pulgar travieso de la ciencia ha presionado tu belleza, con qué frecuencia te han llevado las religiones sobre sus arrodilladas rodillas apretándote y abatiéndote para que puedas concebir dioses (pero al incomparable lecho de la muerte, tu amante rítmico tú respondes, descansa solo con la primavera). (ee Cummings: Oh dulce espontáneo) |
Al observar su forma visible, podemos afirmar que este poema está escrito en un estilo excéntrico usando un lenguaje poético radical y una forma sintáctica única. En este sentido, “Oh dulce espontáneo” es un poema experimental que se desvía de la tendencia normal de la versificación. Este poema emplea el uso incorrecto de la puntuación y el rechazo de las reglas de la gramática inglesa. Este poema que puede considerarse como experimentalismo artístico es solo para lectores sofisticados.
2.3 Modos básicos de expresión en la poesía.
La poesía es expresiva. Hay cuatro modos básicos de expresión en la poesía. Son: modo dramático, modo narrativo, modo descriptivo y modo meditativo. Estos diferentes modos no siempre son claros. Se superponen en la mayoría de los casos.
2.3.1 Modo dramático
El modo dramático de expresión en la poesía forma una poesía dramática que comparte algunas características del drama. Las características son el empleo de personajes, diálogos, acciones, escenarios, etc. Un poema dramático presenta una fragmentación de una acción a través de las voces de los personajes involucrados en esa acción:
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“Where have you been, my long lost lover, (Anonymous: The Demon Lover) |
¿Dónde has estado, mi amante perdido? (Anónimo: El amante del demonio) |
En las líneas poéticas anteriores, hay dos personajes, el amante y su amado, que se hablan entre sí y su discurso es escuchado por el público o el lector.
2.3.2 Modo narrativo
El modo narrativo de expresión en la poesía hace una poesía narrativa que comparte algunos elementos de la historia. Los elementos son carácter, eventos, situaciones y el comentario del narrador. En un poema narrativo, un narrador cuenta la historia desde una perspectiva externa a la acción. El narrador nos cuenta sobre los personajes, sus situaciones, etc .:
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As they were walking up the street, (Anonymous: The Demon Lover) |
Mientras caminaban por la calle, (Anónimo: El amante del diablo) |
En esta pieza de balada, la historia es contada por un narrador desde la perspectiva externa a la acción. El narrador describe dos personajes y sus actividades. El personaje 'Él' parece tener algún poder sobrenatural con el que hace que la cara de su amada brille como el oro más brillante.
2.3.3 Modo descriptivo
El modo descriptivo de expresión en poesía forma una poesía descriptiva en la que se emplea una descripción vívida con palabras descriptivas. La descripción es el elemento de la poesía más cercano a la pintura y escultura que utiliza personas, animales o cosas, sus formas, colores, texturas, cualidades y decoraciones. El poeta presenta imágenes y escenas visuales o las descripciones de personas, animales u objetos, sus formas, colores, movimientos, texturas y cualidades con la ayuda de las palabras:
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Visible, invisible (Marianne Moore: A Jellyfish) |
Visible invisible (Marianne Moore: Una medusa) |
Es un excelente poema descriptivo en el que el poeta describe una medusa con su color, forma, movimiento, belleza y naturaleza.
2.3.4 Modo meditativo
El modo de expresión meditativo en la poesía forma una poesía meditativa en la que la meditación es un elemento fundamental. Durante la meditación, el orador se habla a sí mismo o piensa en voz alta para que lo escuchemos. La poesía meditativa es rica en símbolos. Los poemas normalmente serios y religiosos son meditativos:
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Brute beauty and valour and act, oh, air, pride, plume, here (Gerard Manley Hopkins: The Windhover) |
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Belleza bruta y valor y acto, ah, aire, orgullo, penacho, aquí (Gerard Manley Hopkins: The Windhover) |
"The Windhover" es un poema religioso que comienza con la descripción del ave "halcón" y termina en meditación sobre Cristo, su belleza, grandeza y gracia.
2.3.5 Modo narrativo y dramático.
Un poema puede tener una combinación del modo narrativo de expresión y el modo dramático de expresión. La narrativa es casi siempre entonces y el drama casi siempre es ahora. La compacidad y la brevedad características del poema a menudo mueven la narración en la dirección del drama como en la siguiente estrofa:
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She took her eldest son into her arms (Anonymous: The Demon Lover) |
Tomó a su hijo mayor en sus brazos ( Anónimo: el amante del demonio) |
Las dos primeras líneas de la estrofa tienen el modo narrativo de expresión que cuenta un narrador desde la perspectiva externa a la acción y las dos últimas líneas tienen el elemento dramático que presenta una fragmentación de la acción a través de la voz de un personaje involucrado. la acción.
2.3.6 Modo descriptivo y meditativo
La poesía meditativa es rica en una expresión de pensamientos y sentimientos subjetivos sobre algo o alguien. La dimensión meditativa en la poesía suele ir acompañada de la dimensión descriptiva. Estas dimensiones o modos trabajan juntos para sugerir y expresar ideas y sentimientos del poeta. Hay una fuerte tendencia del poema descriptivo a pasar de la descripción a la meditación abierta:
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The woods are lovely, dark and deep, (Robert Frost: Stopping by Woods on a Snowy Evening) |
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Los bosques son bellos, sombríos y profundos, (Robert Frost: Pararse cerca de Woods una tarde de nieve) |
En esta estrofa, la primera línea es una descripción sobre el bosque y las últimas tres líneas tienen el modo de expresión meditativo que se enfoca en la importancia de cumplir las promesas.
2.4 Características de los universales literarios
Los universales literarios son las cualidades generales de la literatura que hacen de la literatura una obra de arte universal. Todas esas características en la literatura que son comunes en todos los tiempos y lugares se llaman universales literarios. Considero que la poesía es un género perfecto de literatura, ya que conserva todas las características principales de los universales literarios.
2.4.1 La característica formal
La característica formal de la literatura se refiere simplemente a la forma organizativa o la forma existente del género literario. Es la forma visible de la forma literaria y puede clasificarse en dos formas: forma de verso y forma de prosa. La poesía se compone en verso. Las historias, novelas, ensayos, cartas, biografías, etc. están escritas en forma de prosa. Los dramas se pueden escribir en prosa y en verso.
2.4.2 Característica retórica
La retórica es el arte del uso efectivo de las palabras por escrito o al hablar. La característica retórica de la literatura implica el uso especial del lenguaje, como la disposición especial de las palabras y el empleo de figuras del habla como metáfora, símil, personificación, etc. La característica retórica hace que el lenguaje sea expresivo y elevado.
Cuddon (1999) [8] define que la metáfora es una figura del habla en la que "una cosa se describe en términos de otra" (p.507):
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I am the seed ground. (9) (Sandburg: I am the People, the Mob) |
Yo soy el semillero. (9) (Sandburg: Yo soy el pueblo, la mafia) |
Aquí, la persona poética se compara con un terreno de siembra.
Wales (2001) [33] identifica el símil como una figura del habla mediante la cual "dos conceptos se comparan de manera imaginativa y descriptiva" (p.358). Simile usa "me gusta" o "como" para hacer una comparación entre dos entidades diferentes:
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O my love is like a red, red rose (Robert Burns: A Red Rose) |
O mi amor es como una rosa roja, roja ( Robert Burns: la rosa roja) |
En la estrofa anterior, el poeta ha comparado su amor con una rosa roja, roja y la melodía utilizando un marcador sintáctico "como". Una rosa roja y roja sugiere una frescura que es agradable a la vista y la melodía sugiere una melodía que es agradable de escuchar.
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I wandered lonely as a cloud (William Wordsworth: I wandered lonely as a Cloud) |
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Yo vagaba tan solo como una nube (William Wordsworth: Erré sólo como una nube) |
En la estrofa anterior, el poeta se ha comparado a sí mismo con una nube utilizando un marcador sintáctico "como". Esta comparación muestra la soledad y la naturaleza errante del poeta.
Wales (2001) [33] define la personificación como una figura del habla o tropo en la que "los objetos inanimados animan la cualidad no humana o abstracta reciben atributos humanos" (p.294). La personificación puede hacer que una expresión sea más comprimida, intensa y efectiva:
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I bring fresh showers for the thirsting flowers (Shelley: The Cloud) |
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Traigo duchas frescas para las flores sedientas (Shelley: La nube) |
En estas líneas se ha personificado “la nube”. Ha sido tratado como una persona que dice que trae duchas para las flores y ostenta una sombra ligera para las hojas.
2.4.3 Característica prosódica
La característica prosódica se refiere a los dispositivos literarios como rima, metro, ritmo, aliteración, asonancia, consonancia y onomatopeya que se usan muy a menudo en la literatura y particularmente en la poesía. La calidad musical en la poesía se puede realizar a través de estas características prosódicas de la literatura.
2.4.4 Característica simbólica
Característica simbólica de la literatura se refiere al uso de símbolos en escritos literarios. Un símbolo es algo que significa o representa otra cosa. En literatura, un símbolo es una palabra o una frase que significa un objeto o persona o evento o idea. El uso simbólico del lenguaje hace que las expresiones sean implícitas y sugestivas:
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Rose thou art sick. (Blake: The Sick Rose) |
Rosa estás enferma. (Blake: La rosa enferma) |
Es un poema altamente simbólico. "Rosa" significa belleza, virginidad, inocencia, creación, amor, etc., mientras que "gusano" significa destrucción, egoísmo, experiencia, masculinidad, violencia, etc. Estos símbolos representan imágenes de amor y destrucción.
2.4.5 Característica estética
La característica estética se refiere a ese aspecto de la literatura que la hace hermosa y agradable. Implica la mezcla de belleza y satisfacción mental. La belleza depende del estilo, la dicción, la presentación del tema, etc.
Lazar (1993) [19] escribe que la poesía tiene "características bastante distintivas que la diferencian de otras formas de discurso" (p.96). La poesía reorganiza la sintaxis, inventa su propio vocabulario, mezcla libremente los registros y crea su propia puntuación. La poesía se basa creativamente en una amplia gama de arcaísmos y dialectos, y genera una nueva metáfora vívida. Diseña sonidos y ordena ritmos. Lennard (2010) [20] asume que la sintaxis poética tiene "licencia adicional y debe ser aún más compleja" (p.263).
3. Método
Después de estudiar varios poemas de diferentes poetas durante mucho tiempo, se han mencionado como ejemplo del estudio las destacadas líneas poéticas que hacen alusión a las principales características y cualidades de la poesía del inglés. El método de estudio consiste en presentar, ilustrar y explicar líneas poéticas para centrarse en las cualidades de la poesía para lograr el objetivo principal del artículo.
4. Conclusión
La poesía, un género popular de la literatura, es agradable de estudiar, pero la mayoría de los lectores lo encuentran peculiar y oscuro porque no están familiarizados con las principales cualidades de la poesía. Supongo que los lectores / alumnos / profesores serán capaces de obtener placer y una mejor comprensión de la poesía si están familiarizados con las variadas cualidades, los modos básicos de expresión y las características fascinantes de la poesía. Un poema se puede explicar y examinar bien explorando sus cualidades.
5. Referencias
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FUENTE:
https://www.academia.edu/37611092/Discerning_major_qualities_of_English_poetry Copiado y traducido 20/11/2018
Revista Internacional de Investigación Educativa Avanzada
ISSN: 2455-6157
Factor de impacto: RJIF 5.12
www.educationjournal.org
Volumen 3; Número 3; Mayo de 2018; Pagina No. 31-37
